Muchos autores han expresado que en educación media es necesario reconsiderar el regreso a clases presenciales, ya que la salud de los niños aún está en riesgo, y sobre todo no existen criterios pedagógicos, para afrontar la nueva normalidad ¿Qué pasa en las Instituciones que ha retornado a clases presenciales en la localidad?
Los niños de los paralelos del mismo nivel (por ejemplo: 7mo año a, b, c) sin criterio pedagógico alguno, han sido asignados al aula denominada clase presencial, hibrida… Los niños están desorientados, ya que la iniciación del grupo requiere procesos de socialización. Aún las clases presenciales no son espacios de contención emocional por el tema de la pandemia Se le da poco peso a lo afectivo y hemos hecho en muchos casos, que los niños vengan al aula solo para recibir información, la lista de útiles y por supuesto comprar los libros de la editorial, sin considerar la realidad educativa por la que estamos atravesando.
Otra mejor escuela es posible después de la pandemia, pero para eso necesitamos un sistema educativo, que no esté fragmentado. Los docentes hacen todos los esfuerzos por dar lo mejor de sí mismos. La educación media antes de la pandemia ya venía en una situación grave. Aún no hemos analizado la realidad, ni muchos menos, hemos escuchado el clamor de los padres de familia y estudiantes. La brecha social ha aumentado, la escuela esta descontextualizada, se viene enseñando lo mismo.
Siguen en educación los criterios administrativos, es decir no se llega a comprender al ser humano y las mejores tomas de decisiones, en bien del niño. Aún no hemos debatido de manera conjunta como debe organizarse el sistema educativo, para afrontar la pandemia ¿Cuáles son los criterios pedagógicos a considerar? A los niños aún se les enseña cosas triviales. La presencialidad es insustituible, pero sabiendo a que escuela vuelven los niños. ¿Tal como está diseñada la escuela, prefiere que sus hijos sigan en clases virtuales?
Cambio y fuera.
Richard E. Ruiz O.
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