Este septiembre, mes de inicio de clases en Sierra y Amazonía de Ecuador, además de las expectativas “regulares” sobre el déficit de cobertura, arranca en un contexto de alarma por las previsiones del impacto del fenómeno de El Niño y las consecuencias para las edificaciones y la asistencia a clases.
En recientes declaraciones, algunos directivos escolares anticiparon las clases virtuales en caso de que las lluvias impidan la circulación, lo que refleja parte de la anticipación que la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos (SNGR) y el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura tienen ante los posibles impactos del evento ambiental. Además, la SNGR declaró alerta roja nacional por el fenómeno de El Niño 2026-2027 mediante la Resolución SNGR-238-2026, el 29 de agosto, y exhortó a los GAD de las zonas de mayor riesgo a ejecutar planes de contingencia.
En el sistema educativo, el Ministerio identificó cerca de 3800 planteles fiscales ubicados en zonas de susceptibilidad alta y media, entre estas la provincia de Loja, por lo que no resultaría extraño que haya una emergencia educativa en esta parte del país en los próximos meses. En este contexto, y además de kits de auxilio, maquinarias, mochilas o mingas comunitarias, vuelve a escena la urgencia de transitar hacia pedagogías que se ejecuten en espacios híbridos, con baja conectividad a internet y donde la poca alfabetización mediática e informacional lleva a posibles abusos de herramientas como la IA generativa.
Aunque se cuenta con el “Plan de Continuidad Educativa” para enseñar en un fenómeno de El Niño que recuerda a la Covid-19, y pese a las mejoras en la cobertura de internet desde 2020, con expansión de la fibra óptica, la implementación de la red 5G en junio de este año en la capital provincial y un crecimiento del ecosistema digital, persisten desafíos en la equidad de acceso en zonas rurales de la provincia.
De lo señalado deriva la exigencia para que la academia, los ministerios y las organizaciones de educadores ejecuten planes pedagógicos sobre la base de las reales condiciones de los educandos, por ejemplo, protocolos de uso de IA generativa para docentes en modalidad no presencial, porque son igual de urgentes que los planes para mitigar los impactos materiales en un fenómeno de El Niño de efectos potencialmente devastadores.
Abel Suing
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